八年級地輿下學期講授打算

2019年06月17日 | tags 八年級地理教學計劃 | views 8
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  八年級地輿下學期講授打算_其它課程_小學教育_教育專區。2016-2017 年第二學期講授打算 一、講授方針: 1、能正在地圖上找出秦嶺、淮河,指出四大地輿區域;能申明秦 嶺——淮河一線的地輿意義,比力四大地輿區的天然、人文地輿方面 的差別,領會各地輿對

  2016-2017 年第二學期講授打算 一、講授方針: 1、能正在地圖上找出秦嶺、淮河,指出四大地輿區域;能申明秦 嶺——淮河一線的地輿意義,比力四大地輿區的天然、人文地輿方面 的差別,領會各地輿對出產和糊口的影響; 2、能使用地圖指出區域的、范疇,能繪制某一地輿事物略 圖,描述該地輿事物的分布特點;領會祖國內地取港、澳地域之間的 經濟聯系,明白內地對港澳的推進感化;能按照一個城市的本能機能和歷 史前提,考慮城市成長和扶植應留意的問題; 3、可以或許以珠江三角洲和西雙版納為例,學會闡發區域和區 域地輿特征的一般方式,學會評價天然區域特點,以兩個地域為例, 申明地輿是彼此聯系和彼此影響的,彼此滲入的一個全體,申明 支柱財產及其構成的前提和對區域經濟成長的帶動感化, 認識保 護的主要意義; 4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的進修,能正在地圖上認識從 要的地形類型,并能描述區域的地形特征、氣溫、降水分布概況,歸 納出區域的主要天氣特征, 能申明某區域天然地輿要素之間的彼此做 用和彼此影響,認識區域成長取生態的辨證關系。 二、學情闡發 通過八年級上冊地輿教材的進修,學生對中國地輿學問有了必然 的感性認識,具備了初步的讀圖、闡發、判斷的能力。對中國的概況 有了必然地領會。大部門學生長進心強,可以或許恪守規律,熱愛進修,個 個爭長進。但班級之間講授成就差距較大,有不少學生好動、貪玩, 精神不集中,進修方式欠得當,因此進修成就不敷抱負。 面臨這種環境, 做為教師要加強思惟教育,做到因人因材施教。另地輿學科屬于非中 考科目,學生遍及不注沉,針對這種環境,教師更應研究教材,上好 每一節課。 三、教材闡發 第五章: 中國的地輿差別 本章內容既是對泛論部門的總結, 又 是對分區部門的引領,因其內容列接近區域地輿,所以放置為分區部 分的起始篇。我們從宏不雅上把握區域地輿的概況,認識各地域的地輿 差別,為學好分區地輿打下根本。 第六章 北方地域 教材從本章起頭逐章引見北方地域、南方地 區、西北地域和青藏地域。北方地域是四大地輿區域中最先講述的一 個區域,教材比力全面地講述和闡發了北方地域的天然地輿特征,以 及天然對出產、糊口的影響。東北三省正在北方地域中是一個典型 的分析區域,不只天然地輿前提奇特,并且其農業和工業正在全都城有 主要地位。因而,教材比力系統地講述了東北三省的天然地輿、農業 地輿和工業地輿三個方面的內容。 黃土高原是一個以黃土景不雅為特征 的特殊地形區,所以教材并沒有面面俱到。而是凸起其有別于其他的 特殊性和差同性。 是我們偉大祖國的首都得全國的文化核心, 教材從首都、古城、現代三個方面來講述。 第七章 南方地域 本章先總后分,先講述天然特征取農業后分 別從長江三角洲、、澳門、講述。處于長江中下逛地域的長 江三角洲,次要包羅上海市、江蘇南部和浙江省北部。本節教材側沉 于長江三角洲地域的人文地輿內容。“東方明珠”——和澳門, 和澳門是我國的國土,正在履歷了百年滄桑后,終究回到了祖國的 懷抱, 和澳門是出格行政區,實行特殊的;省包羅臺 灣島、 澎湖列島和, 是我國的一個省。 是祖國的崇高國土, 是祖國崇高國土不成朋分的一部門;盡早實現取祖國的同一,是 海峽兩岸人平易近的配合希望。 第八章 西北地域 本章第一節講述了西北地域的天然特 征,以及天然對出產、糊口的影響;第二節干旱的寶地——塔里 木盆地先描述盆地的天然特征,凸起干旱,然后再凸起盆地的能 源和資本的開辟,彰顯塔里木盆地是一塊“寶地”。 第九章 青藏地域 本章第一節取前三章設想一樣, 仍然先對青藏 地域的概述 ,次要講述青藏地域的天然特征,以及天然對 出產、 糊口的影響。 第二節高原濕地——三江源地域。 三江源為長江、 黃河和瀾滄江的泉源匯水區,它是我國甚至世界上有奇特的地輿區 域。 第十章 中國界中 這一章對中國的國情進行歸納綜合性的總 結,有益于從地輿的視角認識祖國,加強學生的平易近族驕傲感和憂患意 識。 四、講授次要辦法: 1、組織學生進修,會商地輿學科的主要性,提高學生進修地輿 的盲目性; 2、使用地輿圖表、實物、近程資本講授,提高學生進修的樂趣; 3、分析學生身邊的地輿事物講授,理論聯系現實; 4、把講堂講授和課后、復習分析起來,一步一個腳印; 5、留意章節小結、反思,及時發覺學生的學問縫隙。

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